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北京市商务局教育中心教师教学工作考核办法（2018年修订）

发布日期：2019-01-09　　　　创建人：办公室

（试行稿）

中心（2019）001号

第一章 总则

第一条为加强教师队伍建设，提高教师教学工作考核的科学化、民主化、制度化水平，依据《北京市人事局关于印发<北京市事业单位工作人员考核试行办法>的通知》、《市商务委处级及以下公务员考核工作实施细则(试行)》，参照《北京市商务局教育中心工作人员平时考核办法（试行）》，结合教育中心教师岗位职责和工作实际，制定本办法。

第二条本办法适用于市商务局教育中心所有专任教师，教师退休时间距离聘任期不足一年的不参加考试。按学年度进行考核，每学期考核一次。

第三条本办法对应教师岗位职责，通过对专任教师全学年履职情况的考评，为下一学年度聘任上岗和确定教师级别提供重要依据，同时引领全体教师自觉树立以德立身、以德立学、以德施教的良好师德师风，提高爱岗敬业，刻苦钻研、自觉提升教学和专业水平的积极性，建设“四有”好教师队伍。

第四条教师考核工作遵循下列原则：

（一）客观、公正、公开的原则

（二）充分体现奖优罚劣的原则

（三）工作态度考核与工作质量考核并重的原则

（四）加强全学年度过程性考核的原则

（五）充分考虑教师岗位特点，依据教师岗位职责进行分类考核的原则。

第五条教育中心教师考核工作由教育中心党委统一领导，成立教师教学考核工作小组，由主管教学和督导工作的校领导担任组长,督导室主任、教务处主任、部系主任、纪检委员为成员。教学督导研究室为教师考核工作办公室，负责具体事务。

第六条被考核人若对考核结果存有异议，可在接到考核结果通知5个工作日内向考核工作小组进行质询并申请复核，考核工作小组在5个工作日内提出答复意见，经分管教学工作的领导批准后以书面形式通知本人。被确定为不合格等次的工作人员如对复核意见不服，可以按照规定向上一级领导机关提出申诉。

第二章 考核指标、内容、方法与程序

第七条考核指标围绕教育中心教师岗位职责和“一岗双责”要求，对专任教师进行考核。包括日常工作过程、教学表现和奖励加分三个维度。

日常工作过程是对教师按照岗位职责接受和完成工作的态度和情况进行考核。包括完成常规工作和领导交办的临时性工作任务情况、安全工作情况、廉政工作情况、考勤情况四项指标。考核分值以完成常规工作和领导交办的临时性工作任务情况的100分为基准分值，其他指标均为减分项，“基准分-应减分值”形成考核最终分值。

教学表现考核是对教师课堂教学、学生评价、学科成绩及格率进行考核评分，总分值为100分。其中课堂授课评价包括专家、部系主任听课和校内教学督导组（督导室、教务处和校长听课），其中专家听课占50%，部系主任听课占20%，校内教学督导组占30%。为了更客观地评价教师课堂教学水平，将采取分散听课的方式进行。

教学表现考核评价分值

项目	考核标准	分值
课堂授课评价	依据课堂教学评价表上所列项目进行考核	65
学生评价	依据学生评教测评软件进行	25
学业及格率	及格率大于等于90%，得10分；及格率在70%至89%间得8分；及格率在60%至69%间得5分；及格率低于60% 得0分	10

奖励加分是对教师承担更重要职责、获取各种荣誉和成果进行考核，酌情加分

教师年度考核总分=两个学期考核成绩的平均分。

教师学期考核总分=日常工作过程考核得分+教学表现考核得分+奖励加分。

第八条教师考核工作具体分工为：

工作过程考核中日常工作考核部分由主管教学校长、部系主任根据所提供材料及日常检查情况分级打分（权重：主管教学校长为40%、部系主任为60%）。安全工作、廉政工作和日常出勤考核由部系主任进行打分。

课堂教学考核由校外专家、部系、校内教学督导工作组听课后打分；学生评价由督导室负责；学科成绩及格率由教务处负责。

奖励加分由主管教学校长、督导室、部系主任、学术委员会根据教师所提供材料商定打分， “特殊贡献”由学校考核领导小组来认定并打分。

第九条相关部门对教师的工作每学期进行考核。教学督导研究室汇总学期考核成绩，并在校内进行公示。学年末，对本学年两个学期工作进行总体评价，教师考核工作小组进行复查。考核结果在校内进行公示。日常工作过程情况每月汇总一次，教师提交《月工作情况汇总表》，在次月月初前3个工作日内完成（如遇节假日，顺延到当月开始的前3个工作日内）。教师的《月工作情况汇总表》提交部门领导审核后报督导室和教务处备案。

教师考核领导小组会根据工作情况安排监测，如教师完成假期备课情况、平时留作业和批改情况、期中期末学科成绩优秀率和及格率、学生反馈情况，教科研情况、高级教师履职情况，每学期分三次进行抽测。

第十条考核人要采取谈话或书面形式及时向被考核人员反馈考核结果，提出改进要求。督导办公室负责汇总留存教师考核情况，留存期不少于3年。

第三章 考核结果的运用

第十一条教师考核成绩既是教师评选各种先进的依据，也是下一学年度聘任定级的重要依据之一。

出现下列情况，年度考核不合格：

（一）发表违反国家法律和政策、违背教师职业道德，损害国家利益和形象的言论。散布违反科学的言论，传播宗教或封建迷信、黄色不健康信息。

（二）其他严重违反校规校纪，严重损坏教师形象和学校声誉的。

（三）出现Ⅰ级教学事故。

凡当年度考核不合格者不享受“年终一次性奖金”和“根据考核结果发放的工作性津贴”，并视具体情况将给予行政纪律处分、转岗、解聘的处理。

第十二条本考核办法自发布之日起执行，之前考核办法作废。

附件目录：

1、教师月工作情况汇总表

2、日常工作过程考核评价打分表

3、课堂教学评价表

4、奖励加分表

5、教学事故认定与处理办法

附件一：

教师月工作情况汇总表（试行）

（年月）

姓名			部门及职务
出勤情况	出勤（天）	休假（天）	事假（天）	病假（天）	迟到（次）	早退（次）	加班 (小时)

上课课时 (节)
学生指导类（节）
教师培训、参会类（节）
教师参赛（节）
其他工作
领导审核意见	（签名）年月日

附件二：

日常工作过程考核评价打分表

考核类别	考核内容	分值	支持材料
日常工作考核	学期教学检查	一次减2分，构成教学事故的按《教学事故认定和处理办法》扣除相应分数。	《教学工作抽查记录》、《日常教学检查记录》
	接受任务，但因个人原因未完成	一次减3分
	无正当理由不接受任务	一次减5分
	未完成领导（或学校）交办的临时性工作	一次减2分
	未完成72学时年度培训进修任务者	每学时减0.125分	相关材料
安全工作考核	在学校安全检查中发现安全隐患	一次减1分	安全检查记录
	本人长时间离开办公场所时未关灯或其他电器、或未关门窗	一次减1分	值班记录或考核办公室检查记录
	未履行安全岗位职责	减2分	检查记录
	在实验实训或体育课教学过程中未按规定操作出现安全事故的	一次减3分	相关材料
廉政工作考核	违反“三公经费”政策，用公款吃喝的	一次减10分	相关材料
	违反《若干准则》有关规定	一次减10分	相关材料
	未经批准，擅自收取学生费用的	一次减5分	检查发现或举报材料
	违反廉政建设规定，被纪检监察部门诫勉谈话	上级诫勉谈话一次减10分本级诫勉谈话一次减5分	相关谈话记录
日常出勤考核	病假一天	减0.5分/天	学校考勤
	事假一天	减1分/天	学校考勤
	迟到一次（包括会议迟到和学校集体活动迟到）	减1分	学校考勤
	早退/天	减1分	学校考勤
	旷工一天	减10分	学校考勤

附件三：

课堂教学评价表（专业课）

主题				课程
任课教师		班级		日期
一级指标	二级指标	评价要点			分值	得分
教学设计（25分）	教学目标	1.符合课程标准，适合学情，体现综合职业能力的培养；			5
		2.教学三维目标具体、准确、可操作、可测量。
	教学内容	1.符合课程标准，并吸收行业企业生产、经营、服务中的新知识、新技术、新工艺、新方法，及时反映国家和职业标准新要求；			5
		2.遵循学生认知规律与职业成长规律，合理整合、序化教学内容，设计真实工作任务或项目，体现完整的工作过程；
		3.能够对教学内容进行理论实践一体的编排。
	教学策略	1.体现行动导向理念，结合教学内容，灵活选择教学方法；			5
		2.教学组织方式有利于学生的主动学习；恰当运用合作学习方式，强调协作与交流；
		3.合理运用现代教育技术或其他手段辅助教学。
	资源准备	1.教学资源准备完整，能支撑教学，并利于学生自主学习；			10
		2.注重创设真实或模拟仿真的职业环境； 3.满足理实一体教学的设施、设备和工具配备齐全、工位充足、符合企业实际。
教学实施（40分）	情境创设	1.学习情境创设合理，能引发学生的学习兴趣，建立新旧知识联系，有利于合作或自主学习；			5
		2.载体恰当，体现完整的工作过程，有利于培养学生综合职业能力。
	组织调控	1.理论与实践教学一体化，教、学、做、评合一；			15
		2.善于启发引导学生积极思考、乐于实践，鼓励学生提出见解和质疑，提高教、学、做、评的效果；
		3.有效组织学生开展独立学习和小组合作学习，适时引导、及时咨询、科学掌控，始终体现以学生为主体；
		4.能根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况；
		5.教学环节把控合理；能突出重点，突破难点；教学密度适中，时间分配合理。
	学习指导	1.准确把握学情，面向全体、关注个体、分层指导；			5
		2.给学生提供自我建构、自我体验、主动探究的时间与空间；
		3.注重创新意识和能力培养；
		4.重视对学生职业意识的渗透和职业行为养成的指导。
	考核评价	1.评价内容与职业标准对接； 2.有效开展学习评价，合理运用过程评价与成果评价，指导学生提高总结、反思和评价能力； 3.多主体、多形式的评价切实促进学生的发展。			10
	教师素养	1.教学思路清晰、有条理，语言表达准确，符合教学要求和职业规范； 2.能亲自操作示范，技术熟练、准确，对学生的指导到位； 3.能及时处理应急事件，灵活驾驭课堂，调控课堂能力强； 4.教态亲切自然，语言生动形象，教学风范好； 5.现代教育技术运用适当、娴熟，板书清晰规范； 6.教学严谨，目标达成意识强，教学改革有思路、有创新。			5
学习效果（35分）	学习状态	1.学习准备充分，精神饱满，过程参与积极性高； 2.课堂气氛融洽，师生互动、生生互动体现充分； 3.能针对学习内容提出问题，并提出多种解决问题方案。			10
	主体作用	1.能全员参与、全过程参与、全面参与学习过程； 2.能主动获取信息，探究体验，建构知识、习得技能； 3.能依据工作组织要求，合作学习，协作完成工作任务，主体学习体现充分。			10
	目标达成	1.学习成果符合工作任务要求，有效地实现学习目标； 2.学生的职业素养、学习能力、知识水平、专业技能等在原有基础上得到了提升； 3.学生对教学活动和学习效果的满意程度高。			15
特色创新（+10分）	——	请描述本课特色与创新点：			10
总分					100+10












专家签字			校内听课人签字

课堂教学评价表（公共基础课）

主题			课程
任课教师		班级	日期
一级指标	二级指标	评价要点		分值	得分
教学设计（25分）	教学目标	1.教学目标符合课程标准，适合学生水平；		5
		2.教学三维目标具体、准确、可操作、可测量。
	教学内容	1.符合课程标准，科学明确，重点突出； 2.遵循学生认知规律，容量适当，难以适度； 3.注重德育教育融入课程，体现职业规范和职业素养。		5
	教学策略	1.能够根据教学目标、教学内容和学生学情，科学设计灵活多样的教学方法； 2.教学组织方式有利于学生的主动学习；恰当运用合作学习方式，强调协作与交流；		10
		3.合理运用现代教育技术或其他手段辅助教学。
	资源准备	教学资源准备完整，能支撑教学，利于学生自主学习。		5
教学实施（40分）	情境创设	1.教学组织具有启发性，能够创设情境引出问题，能够机房学生探索、思考的兴趣； 2.建立新旧知识联系，有利于合作或自主学习； 3.注重创设培养学生社会实践能力的情境。		5
	组织调控	1. 善于启发引导学生积极思考、乐于实践，鼓励学生提出见解和质疑 2.面向全体学生开展教学，关注学生个体差异； 3.理论联系实际，课堂气氛活跃，授课形式生动； 4.能根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况； 5.教学环节把控合理、衔接流畅，突出重点，突破难点；教学密度适中，时间分配合理。		15
	学习指导	1.准确把握学情，面向全体、关注个体、分层指导； 2.给学生提供充足的自我建构、自我体验、主动探究的时间与空间； 3.注重培养学生创新意识和创新能力；		5
		4.注重学习指导，能够着力培养学生发现、思考和解决问题能力。

	考核评价	1.准确把握评价内容和标准； 2.有效开展学习评价，合理运用过程评价与成果评价，指导学生提高总结、反思和评价能力； 3.多主体、多形式的评价切实促进学生的发展。		10
	教师素养	1.教学思路清晰、有条理，语言表达准确，符合教学要求和职业规范； 2. 灵活驾驭课堂，应变和调控课堂能力强； 3. 教态亲切自然，语言生动形象，教学风范好； 4. 现代教育技术运用适当、娴熟，板书清晰规范； 5. 教学严谨，目标达成意识强，教学改革有思路、有创新。		5
学习效果（35分）	学习状态	1.学习准备充分，精神饱满，过程参与积极性高； 2.课堂气氛融洽，师生互动、生生互动体现充分；		10
	学习状态	3.能针对学习内容提出问题，并提出多种解决问题方案。		10
	主体作用	1.能全员参与、全过程参与、全面参与学习过程； 2.能主动获取信息，探究体验，建构知识、灵活运用。		10
	目标达成	1.学习成果符合教学要求，有效地实现教学目标； 2.学生的学习能力、知识水平等在原有基础上得到了提升； 3.学生对教学活动和学习效果的满意程度高。		15
特色创新（+10分）	——	请描述本课特色与创新点：		10
总分				100+10












专家签字			校内听课人签字
专家签字			校内听课人签字

备注：听课时教师要提供本课程教学大纲、学期授课计划和教案。

附件四：

奖励加分表

序号	考核项目	分值
1	获国家级名师称号	加10分
2	获北京市名师称号	加8分
3	获“中等职业教育学科带头人、北京市级中等职业教育骨干教师、北京市优秀教师”称号；	加6分
4	获“北京市中等职业教育青年骨干教师”称号	加5分
5	担任北京市中等职业教育专业创新团队或重大课题研发项目组长	加5分
6	参与市级（含）以上重大课题研发项目	加3分
7	获国家级教学科研成果奖	一等奖加9分二等奖加8分三等奖加7分优秀奖加6分
8	获市级（含）以上教学科研成果奖	一等奖加7分二等奖加6分二等奖加5分优秀奖加4分
9	专业论文获得省部级三等奖（含）以上或在省部级刊物（含）以上发表	加1-3分
10	参加教师国家级技能大赛获三等奖（含）以上	一等奖加9分二等奖加8分三等奖加7分
11	参加教师省（市级）部级技能大赛获三等奖（含）以上	一等奖加7分二等奖加5分三等奖加3分
12	学校委派或批准担任主编或参与编写教材（负责独立章节编写）	主编加3分其他参与加2分
13	校级教研示范课或评优课	加3分
14	辅导学生参加省部级（含）及以上竞赛	加1-4分
15	校内教师各种大赛	加1-3分
16	获得中心综合荣誉	加3-5分
17	有特殊贡献	加5-10分
18	全年工作量超过全校教师平均课时量	加1-5分

备注：1、没有支撑材料不加分

2、不重复加分，取最高分

姓名			部门及职务
出勤情况	出勤（天）	休假（天）	事假（天）	病假（天）	迟到（次）	早退（次）	加班 (小时)

上课课时 (节)
学生指导类（节）
教师培训、参会类（节）
教师参赛（节）
其他工作
领导审核意见	（签名）年月日